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Publication annuelle – Lettre ouverte 2rh, Conseil et
méthode 2rh – Direction générale et Information – PR Crocy
Edito
(suite de la page 1) – Après le simulacre de l’éveil, qui consistait
déjà, en Yoga, à feindre la sérénité, et consiste encore, en Aïkido, à
servir la violence (code 2rh 03322), l’ignorance 
de la culture attendue – pourtant
définissable de manière très intelligible (n° 15, en-tête intérieur) –
est un mal très français : ce qu’il faut, pour chasser les borgnes devenus
rois au pays des aveugles, c’est mettre
en lumière les retranchements par lesquels les sciences et les lettres ne contribuent
plus, avec le mobile de servir la laïcité et l’alibi
de rejeter l’esprit sectaire,
qu’à rejeter la sagesse de l’Extrême-Orient à
laquelle avait enfin ouvert 1968.
Alors s’il faut évoquer Gandhi, commençons
par évoquer Satyagraha, recherche de la vérité (code
2rh 03334) ; s’il faut dénoncer la violence dans le monde, commençons par rappeler à l’intelligence dans
nos écoles ; et disons que
l’intelligence n’interdit pas la spiritualité
Vanité
– Au lieu de cela, le milieu intellectuel
lui-même est partagé par la double-contrainte caractéristique de l’ignorance à
laquelle il est sensé remédier : les uns, malgré leur mérite, ne réfléchissent pas assez
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sérieusement, tandis que les autres emploient leur
aisance à éloigner de l’esprit de méthode, tant pour reculer l’instant où
l’on comprendra qu’ils manquent
d’avoir compris et les sciences et les humanités, que pour se maintenir tristement alors qu’il y a tant à dire,
et déjà qu’à vouloir éloigner des cultures anglo-saxonnes et orientales,
l’agitation nous éloigne même de l’esprit italien, caractérisé par l’unité
de la pensée (encadré page 5) entre sciences et humanités - qui est l’esprit des lumières, et
de la Renaissance.
Analyse de la Valeur
– Ainsi, est-il sage de demander aux plus jeunes, élèves ou parents, de définir
l’essence de ce que l’on peut certes comprendre par soi-même, mais après une
vie d’étude ; et s’ils trouvaient,
encore faudrait-il négocier cette lumière avec les syndicats d’enseignants !
Alors autant commencer par là – et ce concept d’opération chirurgicale est
précisément au cœur du S.P.T. (Système de Production Toyota), dont
l’ignorance crasse, en France, hypothèque gravement la légitimité et la
volonté, certes encore balbutiante et quelque peu confuse (page 8, Irak
2003), de produire un arbitrage éclairé à propos des problèmes du monde.
Exiger la cohérence
- Lorsque les syndicats reprochent à Luc Ferry son manque d’intérêt pour les
technologies, ils tendent pourtant eux aussi à dénoncer le gaspillage par
lequel la tyrannie du rendement occulte l’autorité
de la logique, socle fondateur de la civilisation (n° 16 page 4, pierre philosophale), d’Euclide à Descartes, et à Ferdinand Buisson, au
lieu du mauvais enchantement (ci-contre) par lequel la philosophie est
devenue synonyme d’inconsistance, alors que dans l’esprit de Newton, elle est
indissociable de la mécanique : c’est cette cohérence intellectuelle
qu’apporte l’E.S.L.(Éveil Spirituel Laïc), de l’accueil pédagogique 2rh aux nouveaux outils universitaires 2rh, au P.F.C., et au-delà (page 4).
Oser l’honnêteté
– Des sciences aux humanités, le chemin de la pensée honnête est unique :
la descente aux enfers vers la dictature en question (page 5 Rubrique
Cinéphile) relève toujours de la confusion (encadré page 5) et
s’aggrave avec celui qui, au-dessous d’un minimum de respect mutuel et de coopération,
caractérisé par la méthode 2rh, se refuse déjà au jeu de relations humaines
d’intelligence et se permet encore de l’interdire aux autres (page 4).
Loin de ces pratiques détestables, le
patrimoine culturel oriental et ses joyaux de pédagogie : signalétique « duelle » (n° 16 page 6),
logistique « sen-no-sen » (page 7), etc.
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Lettre ouverte à Claudie Haigneré
(suite de la page 1)
Ces similitudes tendraient donc à prouver une dictature de fait que certains
attribuent aux syndicats (note 1 page
1). Pour ma part, je l’attribue aux mensonge et faux-témoignage – à
l’origine du contentieux de 1997, un certain « Pape du Scientifique »
avait rapporté par écrit diverses calomnies gravement proférées par ses
collègues, « délégués syndicaux en tête » ; divers courriers
recommandés, alors sollicités par le Rectorat, ne lui étaient jamais parvenus
non plus – nuance qui suggère la
légitimité historique des syndicats sans occulter la nécessité de remédier au problème des positions
retranchées, dans la société en général, et dans les syndicats en
particulier.
Ainsi, la loi de 1905 dénonce le
« trop d’église » lorsqu’il faudrait souligner sa démission,
vérifiée hier comme aujourd’hui à chaque fois que l’on se réfère à la parole de
Jésus sans tirer de conclusion favorable à l’intelligence ni à charge des
travers de l’esprit droit pourtant spécifiés par les commandements et pêchés capitaux : pour rétablir l’autorité éducative par
les nobles moyens de l’intelligence et du cœur, la nécessité d’avertir doit
cependant servir le projet d’inviter à l’étude par l’enthousiasme, non par la
punition. D’aucuns parlent d’adhésion : moi je parle de sanction positive (Chantier
Ferdinand Buisson, Ermont 1997).
Avec l’E.S.L. (Éveil Spirituel Laïc), mes courriers
récents vous présentaient en conséquence le service nouveau par lequel je
souhaite contribuer à rétablir la paix à l’école, en proie à la violence
par ignorance d’une vérité
certaine (encadré) ; et dans la cité, en proie à la
tyrannie du gaspillage par ignorance simultanée des mécanismes
fondamentaux de la productivité et de ceux de l’entreprise intelligente.
Vu les entraves à l’état de droit, je tenais à vous faire
savoir publiquement que le Conseil 2rh est à votre disposition pour vous
permettre, dans le cadre de votre délégation, de valider, le cas échéant, tout
ou partie de ses contributions au bon gouvernement de la cité.
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Supplément Littéraire de la lettre ouverte 2rh – n° 17 – 2004
Un lien entre les milieux de la connaissance et du
quotidien
Limite de l’œuvre
et grandeur – Dans « Good bye Lénine », la langue noble,
vassale de la médiocrité, « s’efforce, par ses critiques constructives,
d’améliorer les rapports sociaux ». Conformément à la noblesse de sa
propre ligne de conduite, l’auteur semble vouloir offrir à la médiocrité –
qu’il s’interdit de désigner comme telle, avec humour mais sans mépris, une
véritable occasion de changer ; sa démarche comporte un côté dérisoire si l’on considère la facilité par laquelle
les parasites se procurent toujours dans les idéaux du moment (code 2rh 03302), les alibis nécessaires à
leur retranchement et à leur survie ; mais elle comporte
certainement l’intérêt majeur d’attirer notre attention par-dessus les siècles,
au-delà des mécanismes de la langue de bois, sur le pouvoir constructif d’une
pensée ordonnée (encadré), qui
est un langage universel.
France
Quatre siècles de
recherche – La laïcité française,
qu’on se propose aujourd’hui de revisiter, ne doit faire abstraction ni des points de vues de gauche
ou de droite, ni des millénaires chrétiens
Projet éducatif – Pour endiguer la vague sectaire et mettre fin aux tâtonnements, il
faut donc rappeler qu’en France, l’école de la république reposait déjà, indépendamment des religions et cultures, sur deux principes ; le principe public,
défini par la gratuité ; et le principe de laïcité, défini par l’esprit
des lumières (suite : collège
pour tous 2rh).
Pages
6 et 7 (bandeau)
La langue dont la grammaire est le vide est la vie
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Lever
le lièvre – L’enthousiasme n’est
pas une pilule qu’il faudrait avaler pour commencer à se réjouir, et
l’honnêteté n’est pas une formalité administrative mais un état d’esprit.
Hélas, rien n’est plus controversé que l’ordre (code 2rh 03281) auquel l’école devrait ramener celui qui s’en est éloigné ou détourné
par mégarde : pour le moins, en France, l’enseignement des lois de la
mécanique, caractéristiques de l’esprit des lumières, relève tantôt de
la mécanique et tantôt de la physique, selon les stades et les filières,
avec l’alibi que les lois de la gravitation établies par Newton pour faire
reculer la métaphysique sont dites « physiques » ; et le mobile de
détourner de l’esprit de méthode et de l’autorité de la logique afin de se
soustraire à toute règle (code 2rh : CCS8)
ou contrainte caractéristiques
des métiers de la construction, de l’artisanat, et de l’art - dont les critères
nous ramènent à la nécessité d’une réflexion sérieuse (édito). C’est la
bonne nouvelle d’une telle réflexion, à la veille de Noël, qu’apporte la présente lettre à tous ceux qui
en prendront connaissance.
Un deuxième lièvre –
Longtemps préservé du piège spéculatif, que les maçons ont commencé à dénoncer
au 17° siècle, le milieu des bureaux d’études, indissociable des lois de la mécanique,
et donc, de l’esprit des lumières, n’est plus exempt de
retranchements intellectuels rendus possibles par la mathématisation de la
mécanique, cautionnée par l’informatique industrielle (optimisation de la
conception, CFAO, …). Conscient de la menace que la limpidité fait peser sur
son commerce, la dictature des mathématiques, pourtant dénoncée régulièrement,
s’emploie cependant à ménager au BOEN (Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale), les issues susceptibles de lui
permettre, le cas échéant, de se sortir d’affaire. Aux pièces à
conviction de 1976 s’ajoutent tranquillement, en 2002, les alibis que la
direction générale 2rh entend ne pas préciser : il ne s’agit ni de juger,
ni de condamner, mais d’établir une route pour le 21° siècle (suite page 8).
Conclusion locale
- Nul philosophe de formation ne peut relever par lui-même le manquement à
l’honnêteté lorsque celui-ci relève des sciences et techniques : en
revanche, un ministre de l’éducation nationale, philosophe de surcroît, peut certainement améliorer les choses dans
le monde, en imposant en France, aux syndicats d’enseignants, à leur tour, le
respect de l’exigence de cohérence (code 2rh 03303).
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Organisation - International
Plus
que la laïcité,
ce qu’il faut redéfinir est l’esprit démocratique commun aux monarchies et
républiques respectables (code 2rh 55.2).
Pédagogie 2rh
Comme la pédagogie de la mécanique, la pédagogie 2rh
comporte une approche statique et une approche dynamique des relations
humaines ; une telle pédagogie est cependant toujours à replacer dans le cadre spirituel de l’E.S.L
(Éveil Spirituel Laïc) déjà défini (encadré page 4).
Progression
pédagogique – La dynamique de relations humaines d’intelligence,
caractérisée par l’expression japonaise « sen-no-sen » passée sous
silence pendant 10 ans afin d’établir plus clairement, avec 2rh, un point de départ (japonais « sengo ») sinon largement reconnu, du moins plus
facilement accessible – la racine « sen » mériterait à elle seule
déjà tout un chapitre – fit l’objet d’une parution spécifique pendant 3 ans.
Écho
international – C’est au titre de cette autre parution que la
méthode 2rh a déjà connu un écho international inattendu, reçu de Moscou, en
provenance de la Bibliothèque scientifique et technique de Russie, en 1994.
Publication internationale
Afin de faciliter toute autre
initiative susceptible de contribuer à
la promotion d’une méthode éminemment tournée vers « l’amitié entre points
de vues » (Chantier Baggio, Lille 2000), la direction générale 2rh publie cette année, en deux langues (encadrés page 5 et 7), conformément
à l’esprit académique, un préambule relatif au P.F.C. (Principe Fondamental de la Construction).
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International - Sciences
et Techniques
Ce qui manque le plus est l’esprit de méthode
Irak 2003 –
Par la confusion de ses priorités éducative et politique – le moins que l’on
puisse dire est que la France n’a pas fait preuve d’un enthousiasme excessif
pour soutenir l’effort américain - le « non » historique du Président
français, certes justifiable
par l’attachement à l’esprit des lumières, a provoqué la nécessité de redéfinir
la laïcité dans son pays sans contribuer à rétablir les droits de l’homme en
Irak.
Concevoir
le 21° siècle (suite du n° 16) – C’est la partie
réparable de cette erreur – la surenchère anti-occidentale (Usa, Onu, …) peut seulement être
déplorée – qu’il convient désormais de corriger, France en tête aussi, le cas
échéant, par une réflexion sérieuse (Edito) et un projet éducatif (page
5) réfléchi : ce qui manque n’est ni l’intelligence ni le cœur mais l’esprit de
méthode. Un grand projet est donc nécessaire pour changer les choses en France
et dans le monde.
Une idée simple mais
aboutie – De même que l’idée de Christophe Colomb était
très simple, et que cette simplicité était fondée par la réflexion scientifique
la plus avancée du moment, l’ambition de redéfinir la laïcité, voire la démocratie,
impose de commencer par faire le ménage en France, dans le milieu intellectuel,
en imposant cette simple question jusqu’à
l’université : faut-il plus ou moins
de logique ?
