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Fiche Pédagogique [1]  

Dénouement du nœud gordien

 

Rep : FP – 11d80

Etablie le 18/05/2011 et mise à jour le 29/11/2011

 

Référence (préparation):

 

 

Public :

 

 

Durée :

 

 

Epoque :

 

 

Résumé :

L’enjeu de la sociologie est de libérer simultanément gauche et droite de leurs limites respectives mais de nombreux tableaux sont à considérer.

 

Conditions d’acquisition:       

Action culturelle de Maria Cozma (Strasbourg, Paris, Cannes)

 

Méthodologie :

 

 

Objectif général (compétence terminale):    

Paix universelle

 

Compétence attendue

En fin de séance, le public est capable de :

Satisfaire l’aspiration légitime à une spiritualité commune

 

Compétences intermédiaires : 

Lire (…)

Comprendre le mur du temps de notre vie

Analyser (…)

Synthétiser l’apport à la culture commune

 

Prérequis (à partir de) :

Aspiration à une spiritualité universelle entre Chrétiens (œcuménisme) ; entre religions (dialogue interreligieux)

Préjugés sur l’autorité – dérive antiautoritaire des régimes totalitaires – ou de la dérive de l’autorité

Notion (fonction de service) de Cahier des charges

 

Savoir nouveau :

Par leur libellé, le dialogue entre Chrétiens et le dialogue interreligieux laissent supposer que l’aspiration à la spiritualité commune peut être satisfaite ou ne pas l’être : c’est cette satisfaction qu’apporte le dénouement du nœud gordien.

 

Evaluation (théorique):

Autorité à la fois « spirituelle et temporelle »

 

Critères (pratiques): 

Apport à la fois « théorique et pratique »

 

Indicateurs (humains) :        

Fonction de service de la culture britannique

 

Synthèse (acquisition): 

La civilisation, comme vecteur de spiritualité commune

 

Conditions de conservation [2] (suite) : 

Conserver une bonne définition du mal, considération initiale sans laquelle de mauvais nivaux d’abstraction menacent la civilisation.

 

Bibliographie :

 

 

Synthèse (acquisition): 

Paradigme de Lao-Tseu

 

 


[1] Ce modèle de Fiche pédagogique est la synthèse, augmentée de mes propres exigences en qualité pédagogique, de ce que j’ai trouvé de meilleur dans l’Education Nationale et dans la formation.  PR Crocy

[2] Omettre de préciser les conditions de conservation du savoir est l’erreur pédagogique la plus grave du système de pensée corrompu, injuste, et coûteux, dont les Français doivent se défaire.