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Pédagogie du passage vers la civilisation

Fiche Pédagogique [1]	§ Apport à la culture commune
1. Rep : FP – 11d80	Etablie le 14/05/2011 et mise à jour le 28/11/2014
2. Référence (préparation):	Thèse de sociologie du droit de Maria Cozma
3. Public :	Communauté internationale
4. Durée :
5. Epoque :	2011-2025
6. Résumé :	L’ambition de faire comprendre à la communauté internationale traumatisée par la guerre, ce qu’elle n’a pas compris en temps de paix, et qu’elle doit quand même comprendre pour revenir à la paix et la maintenir, suppose un surcroît de pédagogie et de concentration : toute réflexion sur le droit devrait commencer par un éclairage sur le nœud gordien, point de départ de la civilisation et de la diplomatie internationale, au-delà duquel il faut expliquer à ceux qui ont encore la sérénité nécessaire à l’étude, en quoi la considération de la phénoménologie utile au droit disqualifie la fiction d’une laïcité à la fois évasive et dogmatique dont il faut libérer le monde.
7. Conditions d’acquisition:
8. Méthodologie :	Sociologie énergétique
9. Objectif général (compétence terminale):	Paix mondiale (« en 2025 » ?) et gouvernement mondial éclairé
10. Compétence attendue	§ En fin de séance, le public est capable de : Transmettre le patrimoine communautaire
11. Compétences intermédiaires :	Lire la noblesse de la culture technique Comprendre qu’il est vain de faire la guerre à la brutalité sans une vision de culture et de paix suffisamment large et ouverte mais convenablement structurée Analyser le phénomène de crise intellectuelle et morale Synthétiser le problème de la transmission du savoir
12. Prérequis (à partir de) :	§ En début de séance, le public est capable de : Définir le patrimoine communautaire (avertissement de la thèse) Définir l’humilité Eviter le laisser-aller
13. Savoir nouveau :	Certes, « le monde est pourri, » mais un rappel à l’éducation britannique peut le sauver, en permettant à chacun d’exprimer ce qu’il a de meilleur : pour commencer, seul un Français, à la fois préservé de l’excès de conventions que la médiocrité fait parfois peser sur l’intelligence, sous couvert d’éducation britannique, mais suffisamment ouvert à l’esprit cartésien pour s’affranchir de l’autorité à la fois évasive et dogmatique d’une laïcité française xénophobe, pouvait éclairer le monde sur l’intérêt de la culture britannique. Ce préalable de bonne intelligence entre Chrétiens étant vérifié, on peut enfin relever le défi du 21° siècle.
14. Evaluation (théorique):	(fiches pédagogiques de détail à préciser)
15. Critères (pratiques):
16. Indicateurs (humains) :
17. Synthèse (acquisition):	Mythe de Faust
18. Bibliographie :
19. Conditions de conservation [2] (suite) :	§ A l’étape suivante, le public est capable de : Common Law
20. Synthèse (conservation):	Synthèse générale scientifique et technologique du savoir.

[1] Ce modèle de Fiche pédagogique est la synthèse, augmentée de mes propres exigences en qualité pédagogique, de ce que j’ai trouvé de meilleur dans l’Education Nationale et dans la formation. PR Crocy

[2] Omettre de préciser les conditions de conservation du savoir est l’erreur pédagogique la plus grave du système de pensée corrompu, injuste, et coûteux, dont les Français doivent se défaire.