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Jérôme LOGRE un
physicien d’exception
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Disperser la collusion, sans contre-performance |
En assimilant toute pédagogie
au
commerce abusif de la collusion, le « Pape du
scientifique »1 de l’Académie de Versailles cerne, sans
l’identifier, le Cheval de Troie de
l’éducation !
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Gens du livre et Gens du technique Du Proviseur aux
agents d’entretien, tous étaient « rassemblés en un syndicat
unique »2 jusqu’en 1959
Si Jérôme LOGRE est le Pape du scientifique, alors que la gauche n’enseigne qu’à de mauvais niveaux d’abstraction,
il faut qualifier Charles-Henri COUTIS de |
Droit de l’élève En déplorant « la mauvaise éducation »3,
Jérôme LOGRE avait — lui aussi — déclenché les foudres des syndicats d’enseignants sur le
sujet sensible
et toujours plus mal dissimulé,
de l’autorité effective de l’enseignement technique. § Honnêteté sans faille,
mais limitée L’enseignement de
la physique étant caractérisé par la recherche de l’honnêteté
— BO spécial du
24.09.92, physique, STI — on peut dire que Jérôme LOGRE,
normalien et professeur de Physique, est un physicien d’exception :
c’est grâce à son avertissement (encadré)
de 1997 que j’ai finalement lancé les recherches du Verseau et identifié le Cheval de Troie de
l’éducation — à l’origine de la dérive financière
de la France post-mitterrandienne. |
Discours abstrait
mais
Fin diagnostic
En invitant la collusion des
enseignants généralistes à « sortir des
prolégomènes », Jérôme
LOGRE, Proviseur-Adjoint parti en guerre
contre la mauvaise éducation, se pose en promoteur, en
1996, d’une réforme attendue depuis 1955. § Témoignage courageux et révélateur A Ermont, il disperse la collusion « - Avec les « profs du technique »,
avoue-t-il spontanément, « je n’ai pas de problème »4 — preuve qu’il observait bien la réalité mais en tirait des
conclusions erronées ; pour le moins, il … voyait mal la cause de la mauvaise éducation. |
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1 Référence aux
abus de l’académie de Versailles, dénoncés en première approche par la
formule excessive « la pédagogie, c’et de la … », répétée à qui
voulait entendre le « Pape du scientifique », au Lycée Ferdinand
Buisson d’Ermont, dans la poudrière
de 1997. 2 Courrier de Charles-Henri Coutis, juin 1997 3 Article de Jérôme
LOGRE, revue « Skarabée », Lycée
Ferdinand Buisson d’Ermont, 1996 4 Propos de Jérôme
LOGRE, recueilli au Lycée Ferdinand
Buisson d’Ermont, mars 1997 Que dit
le Code pénal ? Le Statut de Rome
de la Cour de la Haye conçoit le « crime contre l’humanité » si les faits
sont commis dans « le cadre d’une attaque généralisée et systématique
contre un groupe ». § Notion juridique de « mise en esclavage » En Roumanie, ce
cadre est notamment défini par l’arrestation simultanée, en 2014, de l’élite de
la qualité alimentaire et de la prophylaxie. Mais en France, comment ce cadre est-il défini ? (22 août 2015) § Affaire d’Ermont, épilogue Quelques jours
plus tard, vu la violence de certains enseignants, « délégués syndicaux
en tête » 5, ce physicien « exemplaire » se
transformait en victime de la pression criminelle : « je pense
qu’il faudrait faire examiner M. Crocy, ose-t-il écrire, … par les
inspecteurs de sa discipline6, et peut-être
même, par une commission médicale »7. 5 Affaire d’Ermont, Mémoire du Recteur,
pièce 1 6 Au mépris des preuves d’admissibilité
établies le mois précédent 7 Référence au trafics
d’influence de l’establishment, caractérisé par les obstructions au
droit, de Charybde en Scylla C’est dans cette
situation surréaliste que j’ai appris à faire les choses jusqu’au bout ! Concernant cet
ancien Proviseur-Adjoint, les propos abusifs ont bien sûr été
« regrettés », mais tardivement, et de cette affaire — crise‑opportunité — on it
la fumée jusqu’aux ministères — merci à la CGT
! |
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vendredi 6 décembre 2019 à 06:01 - retour á EN HAUT du
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