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Culture universelle biaisée sur
Wikipédia
Résistance au droit, perversion et prédation
des ressources |
« Il faut poursuivre et punir le crime financier comme on le fait avec les crimes de
la rue » (David CAMERON, House of Commons, 4 juillet 2012, traduit
et adapté de l’anglais) — et
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Trafics
continus Destruction récurrente … sur la partie française de Wikipédia. Lorsqu’elles ne
peuvent pas être détruites, les notions ou valeurs fondamentales
sont noyées, dans de vastes coquilles vides ou « projets », selon
la technique du Lion de Némée ...— Autres
destructions d’articles - pari cartésien,
gaspillage, autorité, SPT, Noeud Gordien, Calomnie d’Appelle, Psychothérapie, … |
Wikipédia,
une imposture manifeste « Ecrire un
article consacré à la théologie de la libération où le mot libération est mentionné
63 fois sans jamais être défini ne serait-ce que par un
lien, est une imposture manifeste (…) Crocy (d) 1 novembre 2012 à 13:11 (CET) » (Wikipédia,
Discussion de l’article théologie de la libération, 1° novembre 2012) § Arbitraire et collusion Même schéma le 7 août 2008, sur la page « psychothérapie, » qui se
réfère au changement à longueur d’article … sans aucun lien vers la page « changement » ; la Fondation
du Verseau rappelle les généralistes du
milieu universitaire français au
minimum de rigueur sans lequel ils font de
l’encyclopédie en ligne Wikipédia
une farce ridicule – du moins, dans la partie francophone, étant entendu que là, comme dans l’industrie, les Anglo-Saxons
sont aussi plus sérieux, selon le constat désabusé de Dr. Thanh H.
Vuong. § La culture réduite à
l’alibi de la résistance Divers sujets par trop révélateurs
de la vérité - Descartes,
Histoire de la méthode, Toyota, … - sont occultés
systématiquement, par amalgame, destruction, détournement, alibi de neutralité, et autres procédures arbitraires se
substituant au dialogue sur la partie française de l’encyclopédie américaine,
au mépris de la déontologie et de la culture britanniques. |
Réponse à Corinne MOREL, « la marche des
pourquoi » : une prise de
conscience à grandir Droit « sans foi ni loi » « Par votre
engagement, vous dénoncez l’arbitraire de la justice, en France. En effet, la
Sorbonne « combat fermement le protestantisme » depuis le 16° siècle,
et Rome se radicalise contre le droit depuis le 11°
siècle. § Crime intellectuel C’est la collusion de l’Inquisition et du droit français. (…)
dont vous venez de prendre conscience, en dressant un état des lieux honnête
de la mentalité française, en général, et de sa justice,
en particulier. § Confiscation des savoir et La mentalité
franco-communiste, caractérisée par la dérive marxisante[1] de la laïcité française, est particulièrement remarquable
dès le collège, où l’enseignement, en général [2], et l’enseignement des
mathématiques, en particulier [3], sont conçus comme des
outils de lutte des classes, avec l’alibi d’aider l’élève (…)
Espérant que ces réponses vous permettront de conforter votre juste attitude. »
(extraits, 20 avr. 2013) |
« Pierre
Aroneanu », une biographie très suspecte
« Tout comme
les grands penseurs du XVII° siècle, Pierre ARONEANU, philosophe,
enseignant et poète, embrasse l’univers d’un
même regard, aux lieux et places de la corruption de la
pensée notamment dénoncée par Jésus,
et par Descartes. § Preuve de perversion biographique
« Ecrivain, conteur, conférencier, né à Marseille » (Editionsalternatives.com
2010)
« Né à Cannes en 1941 ; enseigne à
l’étranger ; écrit contes et nouvelles depuis 1984 » (Ricochet-jeunes.org
2013)
§ Bibliographie le Maître des signes, Syros, 1988 La Grande muraille des caractères, 1988 L'Amiral
des mots, Alternatives, 1988 L'Empereur
et l'Immortel, 1994 § Liens externes Descartes trouve sa vocation » (fin de l’article créé sur wikipédia)
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Document créé ou modifié le
vendredi 29 septembre 2017 à 09:13 - retour á EN HAUT du
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[1] Le principe de lutte des
classes, inventé par les Français, qui se retranchent
derrière Marx, mais ce dernier en réfute clairement la
paternité.
[2] Ce principe est inscrit au
BO de mathématiques des collèges par 3 arrêtés de 1977 et 1978 :
« L’expression orale, inséparable des registres de langue (…) peut
conduire les élèves à des usages inadaptés (…) favorise ceux qui ont déjà
acquis une facilité de parole : elle tend donc à accroître les
inégalités » (MEN, mathématiques, classe des collège, brochure 1993, page
12)
[3] « vocabulaire et notations sont à
considérer comme des conquêtes de l’enseignement te non comme des points de
départ » MEN, mathématiques, classe des collège, brochure 1993, page 21,
B.4 §.1)