|
|
Culture - Droit
- Ecologie
- Education
- Information
- Pareto
- Politique
- Productivité
- Raison
- Santé
|
Abus caractérisés
du
milieu éducatif
Vu1 l’arbre
|
La langue
française de plus en plus difficilement enseignée aux petits
Français, alors nos voisins y parviennent très bien, alors-même que
le Français n’est pas leur langue maternelle ! 1Hommage à Vincent MINGANTI, architecte
paysagiste et symboliste de Mougins-le-Haut |
|
|
Projet d’établissement Un jugement sans appel Répétition
abrutissante et machiavélique L’anomalie du déficit structurel de
l’éducation nationale s’explique par le détournement des
budgets de l’état par le processus
finalement identifié d’enseignements généralistes à la fois déroutants
(Colonne 2) et imposés (Colonne 3)
comme remède réputé à cette déroute ! (27 janv. 2015)
|
Détournements de fonds De 1994 à 1997,
curieusement, le projet d’établissement du Lycée Louis JOUVET de
Taverny, ballotte entre le meilleur
et le pire (Fenêtre). § Qualification
des faits Collusion d’un enseignement général
déroutant, avec les dotations horaires en soutien ! C’est ce virus qui prolonge la souffrance de l’élève et permet
d’améliorer les dotations horaires à l’envi — en mathématiques, comme en
Français langue maternelle. § Fondement
en droit Cette stratégie perverse constitue le
fondement en droit de la diminution du train de vie de l’éducation
nationale ; cette déroute intentionnelle est caractérisée par le Cheval de Troie
de la mécanique contre le droit constructif ! |
Entre
mathématiques et psychologie, Jouvet, Taverny, 1968-1996
Dérive éducative et
Projet d’Etablissement Description des faits, et des niveaux de perversité
déjà atteints dans l’éducation nationale en 1994 : Réponse de l’intervenant en mathématiques à la question de savoir
comment il justifie le recours au soutien en mathématiques : « nous ne définissons pas de contenu du soutien scolaire,
car il n’y a « pas de
recette » toute faite. » § Dialectique ou vérité ? Le moins qu’on
puisse dire est que cette approche de l’enseignement ne fait pas grand cas
des directives académiques en projet d’établissement, ni
des réalités : s’il n’y avait pas de recette, il n’y aurait pas les prouesses technologiques que l’on voit ! (2005) |
|
Des procédés déloyaux, voir deuxième machine Collusion des mathématiques et de la psychologie En
mathématiques, des procédés déloyaux
institutionnalisés par arrêtés de 1977 et 1978: 1. Barrage de
l’abstraction : ce recours à la torture de l’élève serait justifié par les
différences sociales, que cette dictature propose de niveler vers le bas en
raison de l’aisance verbale de l’élève éduqué, et de la tolérance à la mauvaise éducation, plus conforme à
l’éthique des idéologues de l’Etat. 2. Confiscation
syndicale du patrimoine - Les notations, indissociables de
l’abstraction, en parcours d’acquisition des connaissances mathématiques, ne
seraient « pas un point
de départ » dans l’enseignement public, mais un
levier syndical pour améliorer les dotations horaires, au titre privé d’une
prétendue « conquête » sociale — BO de 1993 En
Français, détournement de l’objet, de longue date : 1. Suppression du trésor des lettres anciennes, accolées aux langues mortes, normalement dédies au sens des
humanités, 2. Pseudo-méthode – Au profit d’un attachement excessif aux méthodes, dont
l’exploitation permet là encore, de prolonger la souffrance de l’élève et
d’améliorer les dotations horaires à l’envi : on n’étudie plus le sens mais
le contre-sens, la rhétorique, avec l’alibi de méthode, par ailleurs
jalousement dissimulées pour occulter les lumières protestantes, encore et
encore § Projet transversal contre
cloisonnement de la
connaissance Recentrage du
« français langue maternelle », détourné de sa finalité édifiante et lexicologique, vers un savoir
transversal fondamental dans chacun des deux registres du français, et des
sciences et techniques Action 1994-1995 –
« L’arbre de la connaissance » § Projet d’établissement « bizarre »
… au Lycée Louis JOUVET Des dérives caractérisées : Projet d’établissement, 1995-96 – L’inhibition programmée (encadré) Projet d’établissement, 1997 – artifice
et cloisonnement « entre scolaire et
périscolaire » L’ordre
chronologique comporte-t-il une dimension qui dépasse le calcul des simples
volontés individuelles ? Telle est du moins
le sens de l’expérience
et de la connaissance
du patrimoine de la spiritualité de l’orient
- vous avez
dit bizarre ? – en parfaite conformité
avec les indications
de l’inspection académique du Val d’Oise. |
||
Document créé ou modifié le
mercredi 26 mai 2021 à 17:40 - retour á EN HAUT du
document