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Culture - Droit
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Protection de la culture
et du
droit
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Approche de la mission
avant plus ample protection du droit |
En France, où le droit a longtemps été synonyme
de protection sociale, la dérive du droit est
caractérisée par la violation toujours plus manifeste du droit des citoyens non protégés : c’est cette dérive
qu’il fallait commencer par identifier pour protéger le droit (4 juillet 2013) |
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Le subterfuge Pourquoi
un seul nom suffit-il à occulter
mille ans de résistance intellectuelle |
Formation-minute
A partir de la clé d’une école digne, je propose ci-après, une courte formation à la protection du droit, établissant la capacité, en fin de formation, à protéger le fondement de l’école. Le
savoir nouveau, ses critères et ses indicateurs, sont la connaissance de la mentalité de la gauche, et sa dissimulation par le principe de substitution. Afin
de valider cette compétence, on demande d’expliquer le subterfuge majeur
par lequel la gauche a réussi à occulter l’autorité
légitime de Newton et de tous les savants de la Renaissance ? Fournir cette explication, c’est se qualifier
comme protecteur du droit. (12 octobre 2012) |
Réduire mille ans de culture allemande à Karl MARX n’est pas crédible, mais peu importe la vérité aux yeux de la gauche,
moins soucieuse de dignité que de profits, et de Mettre en œuvre de la clé du droit Agir
en lien avec les autres dans la durée, par-dessus le temps de notre vie et des siècles, se
réfère, au rebours de l’équilibre stable dans
l’agitation et la médiocrité du nombre, tant par
excès de volonté que par laisser aller, à la constitution d’un édifice dont
il est facile, comme l’observe Claude AUGÉ il y a
un siècle, de falsifier les fondements,
à défaut de protéger cette constitution par le mérite,
au centre du chemin critique du droit. Voilà ce que cherchent
les gens, qui ne sont pas bêtes, mais manquent parfois de culture, ce qui les
expose aux attaques de la gauche, et parfois
d’humilité, ce qui les rend vulnérables à ses
manigances. Ce sont ces risques que la clé d’une école digne permet de gérer. (18 octobre 2012) |
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Préparation 2005 § Acquis préalables Identifier
le bon niveau
d’abstraction à partir des acquis scolaires et
universitaires Mécanique
(niveau CPI, GMOC, GMOP, …) Recherche
de l’OIM (définition, compte-rendu, synthèse) Notion
de chemin critique Pédagogie § Savoirs nouveaux Définir
d’une part, le chemin critique d’une possible espérance en la capacité de
l’homme à améliorer les choses sur terre, et d‘autre part, les articulations de cette révélation majeure avec les
étapes passées de ce chemin critique. § Indications immédiates sur ce chemin critique 1.
Synthétiser les acquis préalables au Lycée
(maternelle + école + collège) 2.
Identifier la faiblesse de la pensée la plus
grande, au droit du traité établissant une constitution pour l’Europe 3.
Spécifier l’obligation implicite de négocier
(OIN) 4.
Décliner l’OIN dans les registres culturels existants A partir de la difficulté générale de la
relation humaine, ci-dessus précisée, et repérée par la signalétique commune du
patrimoine culturel des langues orientales 5. Considérer la difficulté spécifique
des relations humaines entre homme et femme, tabou le plus élevé, au carrefour
des religions et de l’enseignement. |
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Document créé ou modifié le vendredi 28 novembre 2014 à 18:34 - retour á EN HAUT du document