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Culture - Droit
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Questions actuellement
en suspens
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Les questions
restées en suspens sont relatives à deux grandes thématiques |
Les questions actuellement en
suspens se rapportent aux deux grandes thématiques que sont ;
en Charybde, la perversion du milieu intellectuel — « la gauche », mouvance
qu’HOMERE qualifie de « terrifiante », et que SCHRÖDINGER définit par une équation
; et les exégèses religieuses — notamment dureté et violence, actuellement impliquées
dans le terrorisme, en Scylla. (13 mars 2015, rectifié le 3 juin) |
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Analyse de
la valeur du besoin « Enseigner à
pêcher un poisson (Lao TSEU) Application au chemin de la paix par la raison Résoudre par la raison le travers de la violence radicale injonction initiale pour stopper le radicalisme lui‑même! (5 avr. 2015) |
Testez votre intelligence Il existe un lien formel entre toutes choses, ce pour quoi Lao TSEU dit : « -
gérer un grand
pays revient à faire cuire un petit poisson
». § Questions A partir de la pensée de Lao TSEU, et de l’expression du principe fondamental de la construction (PFC) : 1.
Caractériser la pédagogie
de Lao TSEU 2.
Définir l’intérêt de cette pédagogie 3.
Caractériser le message de Lao
TSEU 4.
Justifier ce message 5.
Synthétiser l’exigence
culturelle légitime par une question |
Aux questions en
suspens sur le fond, s’ajoute sur la forme, la perte d’intérêt
pour la politique, et la montée des
nationalismes A l’origine, la démotivation vient de la suspension
du droit à s’intéresser à
ce que l’on fait — c’est-à-dire du
droit à travailler sérieusement : §
Ni trop : il ne s’agit pas de faire du zèle §
Ni trop peu : il s’agit juste de ne pas saboter |
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§ Corrigé du test n° 1
- Retour aux Tests Prolongement du droit vers l’intérêt
général Si génial soit un
travail, à l’image de toute pierre de l’édifice, la postérité
importe autant au moins que l’apport : au-delà du défi du 21° siècle,
je propose une formation-minute permettant d’envisager le droit de manière
effectivement digne de cette
idée, en distinguant clairement le besoin de protéger
le droit et l’évaluation de ce
projet. Ces deux
dispositifs sont complémentaires et constituent avec le fondement de
l’école, une trilogie « passé, présent, futur ». (11 octobre 2012,
rectifié le 16) |
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jeudi 30 janvier 2020 à 10:25 - retour á EN HAUT du
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