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du verseau pour la paix

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                           Dessin   aux instruments   et  technologie informatique

Contraintes associées de la foi dans le droit

Former aux fondamentaux en ouvrant à la modernité suppose une méthode pédagogique performante autour d’une bivalence réfléchie (7 avril 2012)

Analyse
 … et synthèse

Modélisation du processus mental

associé à l’activité de conception en construction

Un aller-retour constant entre le tout et la partie

Recherche

L’Ecole de Pékin

L’observation et
ses outils fondamentaux

Actigramme, vue, dessin

§  Géométrie descriptive
et conventions de dessin technique 

Un mode d’expression intuitif et raisonné

§  Langage universel de la construction

Par son réalisme et ses conventions, le dessin technique constitue

Un langage commun aux techniciens du monde entier, dont nous1 considérons l’étude comme « une troisième langue»3

1Ce nous, qui se réfère à l’école, est tout sauf de l’arrogance chez celui qui avait choisi de devnir proviseur pour démontrer la faisabilité de ses thèses sur l’éducation dans la confiance.

2Référence aux deux langues obligatoires en 1970

3Propos recueilli par Jacqueline Crocy auprès de Mr Henri COUTIS, proviseur de la Nat, en 1970

Du réel à la représentation « 3D » —  rigueur et ouverture d’esprit également nécessaires !

Rituel de travail

Au 20° siècle, à Voiron, le professeur Mérindol porte l’éclairage sur l’importance des notations mathématiques et du rituel sérieux ; il baptise « PQRST » (Petit travail quotidien rituel et sérieux) de petits contrôles quotidiens …

Au 21° siècle, c’est cette exigence de méthode que l’on se propose de cerner au plus près avec le processus de formation des esprits, qui se révèle par ailleurs conforme à l’exigence de spiritualité de l’Extrême-Orient, et vérifiée en Inde, au Japon, et au Tibet.

Démarche fondamentale de la construction

Un dessin, mental ou figuratif, est le passage obligé de l’intention à l’art de construire.

§  Enseignement technique et « TSA »

Depuis 1992, hélas, l’éveil aux nouvelles technologies s’est fait au détriment des fondamentaux, or ce conflit est  résolu par l’analyse pédagogique.

§  Eveil « tridimensionnel »1 au dessin technique

On ne passe pas du néant à l’informatique : pour Zakaria CHAFTER, ingénieurs Arts et Métiers, agrégé de mécanique,

« On sent bien qu’il manque aux élèves un temps d’apprentissage du dessin aux instruments. »  1

1 Référence pléonastique à l’acte éducatif, caractérisée par un sursaut intellectuel et moral

1 Propos recueillis au Lycée Newton-Enrea de Clichy en 1996

§  La réforme de 1992 et ses limites

La promotion des technologies nouvelles (TSA  (Technologie des Systèmes Automatisés),  BO du 24.09.1992) effectuée au détriment du dessin technique revient à scier l’arbre qu’on se propose de faire grandir : c’est cette erreur que je tends à corriger du Lycée Louis Jouvet de Taverny, en 1994.

§  Approche du chemin critique de la civilisation

Il s’agit non seulement de rendre compte des progrès récents (actigramme, productique, kanban) mais encore, avec la bonne nouvelle du 17° siècle, de rendre compte de l’autorité des sciences et techniques dans leur ensemble, sans tomber dans le piège du Cheval de Troie de la Pédagogie

§  Ressources développées en 1994, pour mémoire

1.   TSA / TP Vérins / compléments spécifiques construction et logique floue ;

2.   TSA / Comprendre Archimède permettrait d’élaborer un « TP » du « PFS » (prérequis, pour mémoire)

Cycles Collège et Lycée / Approche transversale français-construction

 

Document créé ou modifié le samedi 23 juin 2018 à 19:53  -  retour á EN HAUT du document