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                           Dessin   aux instruments   et  technologie informatique

Contraintes associées de la foi dans le droit

Former aux fondamentaux en ouvrant à la modernité suppose une méthode pédagogique performante autour d’une bivalence réfléchie (7 avril 2012)

Analyse
 et synthèse

Modélisation du processus mental

associé à l’activité de conception en construction

Un aller-retour constant entre le tout et la partie

Recherche

L’Ecole de Pékin

Géométrie descriptive
et conventions de dessin technique 

Un mode d’expression intuitif et raisonné

§  Langage universel de la construction

Par son réalisme et ses conventions, le dessin (technique) constitue un langage universel commun aux ingénieurs et techniciens du monde entier. 

§  Démarche fondamentale de la construction

Un dessin, mental ou figuratif, est le passage obligé de l’intention à l’art de construire.

§  Enseignement technique et « TSA »

Depuis 1992, hélas, l’éveil aux nouvelles technologies s’est fait au détriment des fondamentaux, or ce  conflit est résolu par l’analyse pédagogique.

Observation du réel et représentation « 3D »,  rigueur et ouverture d’esprit également nécessaires !

Rituel de travail

Au 20° siècle, à Voiron, le professeur Mérindol porte l’éclairage sur l’importance des notations mathématiques et du rituel sérieux ; il baptise « PQRST » (Petit travail quotidien rituel et sérieux) de petits contrôles quotidiens …

Au 21° siècle, c’est cette exigence de méthode que l’on se propose de cerner au plus près avec le processus de formation des esprits, qui se révèle par ailleurs conforme à l’exigence de spiritualité de l’Extrême-Orient, et vérifiée en Inde, au Japon, et au Tibet.

Eveil « tridimensionnel »1 au dessin technique

On ne passe pas du néant à l’informatique : pour Zakaria CHAFTER, ingénieurs Arts et Métiers, agrégé de mécanique,

« On sent bien qu’il manque aux élèves un temps d’apprentissage du dessin aux instruments. »  1

1 Référence pléonastique à l’acte éducatif, caractérisée par un sursaut intellectuel et moral

1 Propos recueillis au Lycée Newton-Enrea de Clichy en 1996

§  La réforme de 1992 et ses limites

La promotion des technologies nouvelles (TSA  (Technologie des Systèmes Automatisés),  BO du 24.09.1992) effectuée au détriment du dessin technique revient à scier l’arbre qu’on se propose de faire grandir : c’est cette erreur que je tends à corriger du Lycée Louis Jouvet de Taverny, en 1994.

§  Approche du chemin critique de la civilisation

Il s’agit non seulement de rendre compte des progrès récents (actigramme, productique, kanban) mais encore, avec la bonne nouvelle du 17° siècle, de rendre compte de l’autorité des sciences et techniques dans leur ensemble, sans tomber dans le piège du Cheval de Troie de la Pédagogie

§  Ressources développées en 1994, pour mémoire

1.   TSA / TP Vérins / compléments spécifiques construction et logique floue ;

2.   TSA / Comprendre Archimède permettrait d’élaborer un « TP » du « PFS » (prérequis, pour mémoire)

Cycles Collège et Lycée / Approche transversale français-construction

 

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