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                            Bon  niveau   de la capacité   d’abstraction

Ecole et cahier des Charges du changement

« Non seulement » nous prenons des libertés avec la théorie, « mais encore », nous aggravons notre situation par le mensonge au moment de nous trouver confrontés avec les difficultés qui en découlent. (11 avr. 2016)

Enseignement général

lao-tseuLao-Tzu

Cheval de Troie et collusion des disciplines entre  groupes 1 et 2
(tableau ci-dessous).

Retranchements
… contre lesquelles la mauvaise foi fait de la rigueur scientifique un rempart, et de la justice un rempart contre la raison et son droit de cité. (05.04.2010)

Recherche

 « La transmission d'une culture générale abstraite est l'une des missions fondatrices de l'école républicaine » [1]; dans la pratique, toutefois, cette exigence est réduite à l’alibi d’une laïcité à la fois évasive et dogmatique, qui de plus, prive la société du moyen de corriger cette dérive.

Eveil raisonnable à la capacité d’abstraction 

Produire la définition des bons niveaux d’abstraction (Tableau de synthèse ci‑dessous) permet de définir les conditions (thèse) de mise en œuvre d’une autorité du savoir respectable et acceptée.

§  Commerce inhibiteur et dangereux

Etroitement liée à la notion de construction, le syndicat unique de l’enseignement technique est dissous en 1959 : dès lors, la prédation du modèle laïc va occulter progressivement l’autorité effective au profit d’un commerce illégitime.

Susciter le développement et la purification de la conscience collective du droit, et conforter la sagesse  (20 juill. 2014)

Du chemin critique de la construction
à la notion inédite de savoirs quadratiques

Une école respectable doit former au bon niveau de la capacité d’abstraction, et respecter en conséquence certains passages obligés, qui en fondent l’établissement, et à défaut desquels, l’école n’est plus que le commerce inhibiteurtantôt laxiste et tantôt rigoriste — d’un  enseignement dérisoire : la dérive de la laïcité française.

§  Situation initiale

Diagnostic sans haine ni complaisance : la crise morale

Modernité européenne et mondiale : la réforme attendue

Retranchements : la dérive marxisante de l’université

§  Situation finale

Chine : le patrimoine mondial de Yin-Yang

Monde : l’humanisme cartésien des savants

 

L’excellence, « Clés en mains »

Bande passante de la formation initiale au droit, par une école à la fois « franche et constructive », entre deux chaines causaleségalement perverses

Se désolidariser du travers de mauvais niveaux d’abstraction — d’abord insuffisants en Charybde face à la collusion, puis excessifs en Scylla face à la vie. (12 mars 2016)

 

 

Disciplines

Niveau d’abstraction

Observation

Enseignement général, groupe 1 (Lettres modernes)

Insuffisant (Cheval de Troie …)

 

Dérive religieuse (idolâtrie) ; dérive de la laïcité française (approche évasive de la connaissance, insouciance face au mal …)

Ecole franche, Accueil pédagogique

(éveil spirituel laïc, méthode 2rh)

 

Bon niveau d’abstraction, ni insuffisant, ni excessif, ou bande passante du droit

Bon niveau d’abstraction — établi, défini et spécifié — dans les lettres comme dans les sciences et techniques.

Ecole franche, Excellence,
(Lettres anciennes et sciences de l’ingénieur)

Enseignement général,
groupe 2
(math, physique, histoire)

Excessif (Cheval de Troie …)

 

Caractérisé par la déroute organisée par l’enseignement pervers des notions générales

§  Précisions sur le détournement de l’école

Ce détournement est caractérisé dans la pratique ordinaire de l’enseignement, comme dans le projet d’établissement, censé y remédier.

§  Précisions à ventiler

En mathématiques, le barrage de l’abstraction est caractérisé par le gaspillage programmé de l’éducation familiale.

En physique, l’esprit rétrograde est caractérisé par l’enseignement de principes pseudo-fondamentaux.

En Français, le barrage de l’abstraction est caractérisé :

Dans l’apprentissage de la langue maternelle, par la méthode globale, qui a permis de développer l’illétrisme dans une nation ayant permis, 30 ans plus tôt, la réalisation d’un avion supersonique aux performances inégalées. L’alibi de ce premier retranchement est l’autorité de la méthode globale prônée en matière de qualité industrielle peu après 1968 ;

Dans l’approfondissement de l’étude de la langue maternelle, par le recours à des niveaux d’abstraction (ex : classe d’équivalence) interdisant l’accès à la réalité désignée, à laquelle on se propose pourtant de donner accès. L’alibi de ce 2° retranchement est l’autorité de l’abstraction mathématique ;

Dans la transmission de valeurs, par la démission qui consiste à occulter le fond au profit de la forme, par l’étude des procédés de communication. L’alibi de ce 3° retranchement est l’autorité de l’esprit de méthode.

 

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[1] Claire Chartier, l’Express, 22 mars 2001