Fondation
du verseau pour la paix

T7. Motiver l’édition d’un Troisième Testament

                          Deux colonnes  de la pleine conscience   du  droit

 

Transversalité et
pleine
conscience

Preuve indubitable et spécification sans équivoque de l’autorité du droit : la conservation de la sagesse est indissociable de l’intelligence.

 

République des sciences

DESCARTES et NEWTON nous donnent plus que la méthode : ils jettent les bases historiques d’une morale scientifique incontournable

Recherche

Des archaïsmes de la pensée dominante à la pleine conscience du droit — en douceur.

1« Maman »
— surnom d’Angela MERKEL
en Allemagne.

2 Nice-Matin,
24 sept. 2017, et merci à Roseline BACHELOT pour cette info — il y a longtemps que je ne suis pas retourné en Allemagne.

3 Référence à la symbiose directrice de la culture

4Première machine (1076-1633), de Grégoire VII à Galilée ; deuxième machine (1634-1959), de Richelieu à Charles-Henri Coutis ; troisième machine (1966-1975), du barrage de l’abstraction et sa dissimulation intentionnelle ou fortuite par la réhabilitation symbolique de Descartes, à Jean-Claude Martin

Mission de l’école « franche »

Dénoncer les trafics de la connaissance, par la connaissance du biais narratif et de la prédation des compétences du droit

§  De la fiction à la vérité,
et à « l’universel des langues »

Importance des racines latines — français, anglais, italien, roumain, allemand, … — en Europe et au-delà, pour

Qualifier la rigueur intellectuelle comme la condition sine qua non et le passage obligé vers l’humanisme.

L’école francheaffranchie du phénomène de collusion, se réfère à la

Perversité de trafics indifférents

A identifier pour vivre en homme averti de pièges et travers récurrents.

L’école franche est caractérisée par sa charge éducativeExcellence et franchise.

§  Péréquation de l’Ecole Franche

N’est affranchie de la collusion3 et ses machines cabalistiques, que l’école franche qui les mentionne4.

§  Fonctions d’une école franche

L’esprit de rigueur, caractérisé par la logique stricte, est la porte d’accès à la civilisation, mais la finalité — caractérisée par nos larmes de sang — de l’école, est l’ouverture d’esprit. (12 juin 2008, complété en 2012)

 

t

Telle est la garantie d’une école digne, condition sine qua non de l’état de droit

§  Un passage obligé

L’ambition de former la jeunesse à l’esprit de méthode, et son passage obligé par la rigueur intellectuelle, revient à lui offrir en prime, l’accès à l’humanisme. (21 oct. 2010)

 

Prospective du droit dans le monde

Vu l’existence de deux trous noirs, il convient alors de rappeler l’importance de l’ordre chronologique — restée implicite avec NEWTON, en 1687, comme avec la réforme éducative de 1992. (29 août 2014)

§  Accueil pédagogique d’une « autorité acceptée »

Les contributions successivement apportées à la méthode par Descartes et Newton donnent à la pensée du 17° siècle, vu l’Inquisition Catholique de 1054 à 1633, le caractère d’une bonne nouvelle d’ampleur mondiale, permettant ; de donner aux hommes un repère commun ; d’inviter aux bons niveaux d’abstraction, caractéristiques d’un humanisme rationnel.

§  Apports spécifiques à la méthode

 Fiche pédagogique de niveau (A-1)

 

Evaluation

 

 

 

DESCARTES  caractérise l’honnêteté par le respect d’une méthode de pensée  étayée par des principes rationnels aujourd’hui tournés en dérision par la gauche.

NEWTON caractérise la pertinence par sa « méthode des premières et dernières raisons » - méthode ultérieurement caractérisée ; par un torseur, en mécanique ; et par l’actigramme d’une activité, en analyse de travail.

Critère

Esprit de rigueur

Ouverture d’esprit

Indicateurs

Capacité d’abstraction

Capacité de concentration

Synthèse

Notions associées de repère spatio-temporel et d’ordre chronologique

Suite

Fiche Pédagogique de niveau (A-2) – pour mémoire, page  « jrb »

 

 

 

 

 

 

Document créé ou modifié le jeudi 28 juin 2018 à 08:29  -  retour á EN HAUT du document